U bent hier

Uit het doctoraatsonderzoek van Katleen Vandist aan de VUB en de KU Leuven, blijkt dat veel feedback geven een negatieve impact kan hebben op het leerproces. Zo werkt een overvloed aan feedback eerder belemmerend dan stimulerend. “Zodra we een zeker expertiseniveau bereikt hebben, wordt het leerproces juist vergemakkelijkt wanneer feedback slechts af en toe wordt gegeven. Blijvend feedback geven belemmert de persoon om de vaardigheid te automatiseren. Waarom dat zo is, moet verder onderzocht worden.” Lees meer op knack.be.